3272- Participaçao da família no processo educativo da criança

A importância da família na educação integral da criança:

A importância primordial da famíla no desenvolvimento global da criança reflecte-se em particular no desenvolvimento cognitivo, afectivo e sócio-moral da criança. A família é definitivamente o factor mais importante e determinante na construção da personalidade da criança, por ser a primeira instituição em que a criança se vê inserida e por passar com ela a maior parte do tempo.
Ainda que a família seja a influência primordial na educação da criança,hoje em dia considera-se que instituição escola partilha essa responsabilidade com a famíla, pois actua da transmissão de valores, imformaçao atitudes e conhecimentos, em termos de apoio e efectos.

A família e a escola no processo educativo infantil:

A atitude da escola deve ter em consideração, o envolvimento, interesse e participação dos pais, ao nível da evolução escolar e educativa da criança.
Deve existir uma relação conjunta de simbiose, de ambas as partes, escola/família, de forma coerente e global, que vise o sucesso escolar infantil.
Deve também promover e facultar a presença assídua dos pais, em vários eventos (escolares), festas temáticas, reuniões, sessões informativas, entre outros.
O relacionamento família/escola deve ser permanente, estável e atento, limitando comportamentos tradicionais, regulativos e até discriminatórios. Deste modo promove-se o envolvimento parental e minimiza-se o insucesso escolar.
Com este método de funcionamento institucional inovador, previne-se possíveis problemáticas, afectivas, sociais, comportamentais e escolares da criança.

A Escola Ontem e Hoje

Antigamente:

Há 50 anos, a educação e a relação família/criança/escola, era bastante diferente daquilo que é hoje.
Havia uma noção de educação, por vezes exagerada, em relação ao respeito, código e conduta moral, religião, patriotismo, etc. Ir contra estes valores e ideais incutidos, resultava em diversas punições e humilhações, dependendo da imaginação do professor. Este método de ensino era bastante severo, rígido e banal. Estes castigos (físicos e/ou psicológicos) eram infligidos pelos professores aos seus alunos, com autorização parental que apoiava e respeitava com admiração o Professor, castigando o filho/aluno caso houvesse algum reparo em relação ao aluno.
Naquela época além de muitos direitos, não havia o direito há liberdade de expressão, manifestação, nem debates de teorias. O Professor era então todo supremo, o tutor, o mentor.
Havia uma distinção de sexos (meninos separados de meninas), discriminação por deficiência física ou mental ou por classe social e ate racismo. Existia falta de informação e de compreensão, alem de uma injustiça social.
Antigamente a escola não era obrigatória e poucos tinham o privilégio de a frequentar.

Actualmente:

Na actualidade a educação na escola é bem diferente verificando-se o oposto daquilo que era no passado.
Os professores hoje não são respeitados nem pelos pais nem pelos alunos, partindo do princípio que a educação é exclusiva da escola. Há falta de respeito, bom senso e falta de educação, onde se põe constantemente em causa o trabalho do professor.
O mundo está em constante mudança e hoje há acesso a todo o tipo de informação, há tecnologia e há ciência. Há todo um tipo de liberdades que outrora eram inexistentes, por isso estamos na era da informação tecnologia e educação.


Trabalho de grupo realizado por :
• Manuela Moreno
• Olímpia Branco
• Salomé Guinapo
• Zélia Mendes

3272- A relação da criança com outras crianças - Relação Interpessoal

A capacidade que a criança tem em reconhecer e responder de forma adequada a outra criança está nas suas capacidades sociais.
Essas capacidades sociais permitem-lhe inserir-se em grupos e relacionar-se com outras crianças.
É importante que as crianças desenvolvam as suas capacidades de interacção social, porque uma criança com dificuldades e fazer amigos, poderá estar sujeito a um desenvolvimento pouco saudável, a obstáculos em integrar em grupo, a afastamento de outras crianças e a agressões verbais e fisicas por parte de outras crianças.

Fenómeno de “Bullying”

Hoje em dia fala-se no fenómeno de “bullying”, utilizado para descrever actos de violência, fisica ou psicológica, intencionais e repetitivas, praticados por um criança ou em grupo de crianças com o objectivo de intimidar ou agredir outra criança incapaz de se defender.
Também existem as vitímas/agressoras, ou autores/alvos, que em determinados momentos cometem agressões mas que porém também são vitímas de “bullying” pela turma.
As consequências para as vitímas desse fenómeno são graves e abrandentes, promovendo no âmbito escolar o desinteresse, problemas de concentração e aprendizagem, a queda de rendimento e evasão escolar e no âmbito da saúde fisíca e emocional, a baixa na resistência e na auto-estima, o stress, os sintomas traumáticos, transtornos psicológicos, a depressão e o suicidio, tornando-se mais tarde pessoas agressivas ou passivas.

Quando a vítima de “bullying” se torna passiva, nas relações famíliares e/ou afectivas, isolam-se, auto-descriminam-se, são anti-sociais e bastante deprimidas.
Quando se torna agressiva, é violenta para com os outros, o que provoca o isolamento pois não se desenvolvem relações de afecto e amizade.

È necessário combater o bullying para que as “nossas” crianças se tornem assertivas e auto-confiantes.

Trabalho realizado por: Vera Nogueira, Paula Cunha, Mafalda Ginja, Miguel Ginja

3272- A comunicação assertiva e a relação com a criança

Assertividade:

É a capacidade de defender os seus direitos, mas ao mesmo tempo o dos outros e aceitá-los.
Assertividade é a facilidade em "convencer" e defender os direitos pessoais.
É saber exprimir pensamentos, sentimentos e convicções, é comunicar de forma directa não violando os direitos dos outros.


Educar para a assertividade:

A assertividade é uma habilidade de comunicação que se deve estimular logo na infância, esse comportamento constroi-se passo-a-passo, proporcionando assim relacionamentos mais saudáveis e o aumento da auto-estima. Esse comportamento dá à criança a capacidade de não se deixar manipular, evitando assim situações desagradáveis.
Como pais e educadores devemos ajudar as crianças a aprender, a ouvir, a esperar pela sua vez para falar e nunca reagir de forma violenta quando há confronto de opiniões.


Concluímos que a assertividade é ter uma maior liberdade de escolha, aumentando o respeito por nós próprios, melhorando assim o relacionamento com os outros.
Deste modo ao incentivar a criança a adoptar um comportamento assertivo, estamos a contribuir para uma mudança de atitudes e mentalidades, melhorando o futuro da nossa sociedade.





Trabalho elaborado por:
Judite
Marlene
Lúcia

3272- Relação Adulto/Criança

A interacção do adulto com a criança começa logo no seu nascimento, o qual se torna indispensável para a evolução da sua personalidade e das suas capacidades de interacção social.
As crianças tomam os adultos mais próximos, como uma referência, adoptando os seus valores, hábitos culturais e modelos de comportamentos, sejam eles positivos ou negativos.
Até atingirem a maioridade, as crianças/adolescentes precisam de orientação de um adulto, situação que é mais significativa se falarmos de crianças até aos 6anos de idade.
Assim, compete aos pais proporcionar às crianças um clima emocional estável e dinâmico, que lhes permita interagir com outras crianças e assim desenvolver as suas capacidades de interacção social.
Compete ainda ao adulto orientar a criança para que ela mais tarde tenha autonomia, responsabilizando-a, deixando-a expressar-se e viver novas situações e desafios.
Concluímos assim, que a maneira como o adulto interage com a criança vai determinar o adulto que ela vai ser no futuro.

A indisponibilidade dos pais para com os filhos

Por motivos profissionais, os pais acabam por não ter disponibilidade para acompanhar o crescimento dos seus filhos, procurando alternativas que permitam um acompanhamento da criança e desenvolvimento das suas capacidades intelectuais, sociais e motoras, sendo os infantários e os centros de actividades de tempos livres a melhor alternativa. Isto acontece, porque hoje em dia, devido às exigências da vida moderna muitos pais tem uma vida quotidiana de tal forma agitada que acabam por não se aperceberem do crescimento e desenvolvimento dos seus filhos.
Concluímos assim, que este acontecimento vai causar alguma ansiedade tanto nos pais como nas crianças, sendo estas a parte mais prejudicada uma vez que o seu desenvolvimento fica marcado pela carência de afectos e ténue modelo de referência, facto que influenciará o seu crescimento e formação da personalidade.



Trabalho realizado por:
Paula Maurício
Paula Sofia Soares
Manuela Mendes
Maria Ana Guerreiro

CP1- As Nossas Liberdades/Direitos

"Assim como o pensamento se realiza e se manifesta pela palavra, a liberdade manifesta-se e realiza-se na acção."
(autor desconhecido)

O ser humano tem desde que nasce, um conjunto de direitos e deveres que lhe pertencem enquanto homens, os quais a ninguém é permitido que se retirem ou violem.

-Liberdade de pensamento;
-Liberdade de expressão;
-Liberdade de culto;
-Liberdade de associação;
-Liberdade de educação;
-Liberdade de informação.



-Direito à vida;
-Direito à dignidade;
-Direto à liberdade;
-Direito ao reconhecimento da sua personalidade
jurídica;
-Direito a uma nacionalidade;
-Direito à propriedade;
-Direito ao trabalho;
-Direito ao repouso;

Traquinices de um reguila

Caros colegas aqui está uma amostra das muitas traquinices que iremos enfrentar!!!

desfrutem ao máximo....

Zélia Mendes

CLC5 - As TIC e novas formas de lazer

Caros formandos,



Todos nós sabemos que hoje em dia estamos inseridos num ambiente em que se respira tecnologia.

Será esta uma das ocupações dos aposentados do futuro?

A formadora,

Cátia Alface

CLC5- Desafio

Na sequência do trabalho realizado sobre as vantagens e desvantagens do uso do telemóvel, propomos aos visitantes do nosso blogue o desafio de responder a uma pergunta elaborada pelo grupo:

Será que a extrema dependência perante o uso do telemóvel também se reflecte na utilização de outras tecnologias de informação e comunicação, como por exemplo a internet?



Os Formandos,
Mafalda Ginja
Miguel Ginja
Salomé Guinapo
Zélia Mendes

CLC5- Vantagens e Desvantagens do uso do telemóvel

Hoje em dia pode dizer-se que o uso do telemóvel e das tecnologias de informação e comunicação têm influenciado a sociedade em geral, nomeadamente, no que respeita a hábitos culturais e às relações interpessoais.

Vantagens:

Comunicação instantânea:
Uma das vantagens do uso do telemóvel, é a facilidade de comunicação, nomeadamente o facto de podermos estar contactáveis em qualquer local e em qualquer hora. Aliada à comunicação instantânea, está o facto de podermos enviar e/ou receber, informação via SMS, (Short Message Service). Isto deve-se ao facto do telemóvel ser transportável.

Gestão do tempo:
O telemóvel permite o envio de informação de forma rápida e eficaz, facilitando assim a gestão do nosso próprio tempo, que actualmente é agitado e afectado pelo factor de stress.

Acesso á Internet/ GPS:
Esta tecnologia (Internet) veio desenvolver uma nova forma de acesso e pesquisa à informação, sendo assim uma “janela” aberta para o mundo!
No caso do GPS, dá-nos a informação útil e precisa e em tempo real, revolucionando assim um novo sistema de mapas digitais.

Partilha de dados:
Ajuda-nos a enviar e personalizar textos, imagens, vídeos ou músicas, oferecendo e facultando infinitas possibilidades de criatividade.



Desvantagens:

Dependência do telemóvel:
O uso excessivo do telemóvel causa uma dependência do mesmo, existindo a necessidade constante de estar informado e de estar contactável (normalmente aliada à necessidade e carências de afectos). Esta dependência provoca isolamento social e uma ameaça de valores familiares.

Falta de privacidade:
Uma desvantagem no uso do telemóvel é o facto de existir uma sujeição à informação indesejada que nos chega através de SMS publicitários.
Por outro lado, estamos sujeitos a ser contactados em horários pouco convenientes, como por exemplo, em horário laboral, quando estamos em família ou tardiamente. Há que referir ainda as chamadas que são recebidas com anonimato do emissor da chamada.

Problemas de saúde:
Embora não esteja provado, fala-se nas consequências prejudiciais à saúde humana resultantes da utilização prolongada do telemóvel. A causa apontada para tais consequências são as radiações emitidas pelo telemóvel que poderão eventualmente provocar perda de audição, dores de cabeça e até atrasos no desenvolvimento do cérebro das crianças.

Novas formas de escrita:
Verifica-se que a utilização excessiva e incorrecta por parte de utilizadores, leva a uma desenraização cultural ao nível da gramática e língua de origem, perdendo a noção do correcto idioma. Isto acontece porque existe por parte da maioria dos utilizadores do telemóvel uma tendência para abreviar texto (através do envio de SMS), com o intuito de poupar tempo e espaço. Cria-se assim uma nova forma de linguagem.

Custos obrigatórios:
Apesar de no mercado existirem várias redes com diversos tarifários e possibilidades gratuitas, a realidade é que existe uma imposição ao nível de custos e carregamentos (obrigatórios ou não). Além disso existe no mercado um constante “Up-Grade” dos modelos e respectivos acessórios, o que leva á quase obrigação de uma constante actualização.


Elaborado Pelos Formandos:

Mafalda Ginja

Miguel Ginja

Salomé Guinapo

Zélia Mendes

CLC5- OS MASS MEDIA E A OPINIÃO PÚBLICA

“ Uma nação vale aquilo que vale a sua opinião pública”
Fernando Pessoa


Considera-mos que uma nação é o rosto das ideias de um povo que sofre influências de uma forma consciente ou não, resultante do poder dos meios de comunicação.


Os MASS MEDIA são todos os meios de comunicação de massa ( televisão, rádio, revistas, Internet, etc.). São sistemas organizados por empresas privadas, públicas ou estatais, que possibilitam que a informação atinja simultaneamente uma vasta audiência, centenas de milhares de leitores, ouvintes e telespectadores em termos globais. Dai que os MASS MEDIA sejam considerados a maior fonte de inspiração na formação da opinião pública, que consiste na concentração de ideias generalizadas sobre determinado assunto. A opinião pública pode ter uma dimensão global ou local, podendo ser partilhada por um elevado número de pessoas ou por minorias.


Por exemplo, o atentado de 11 de Setembro, a queda das torres gémeas, foi um acontecimento com impacto à escala mundial, a opinião pública que se gerou em redor do acontecimento foi baseada nas especulações formadas pelos meios de comunicação, tanto em notícias bem como em filmes e documentários.

As formandas:

Judite Pato, Vera Nogueira, Paula Soares e Manuela Moreno

CLC5 - Utilização do telemóvel nas várias faixas etárias

O telemóvel tem passado por várias fases de transformação, tendo evoluído favoravelmente em termos de aspecto e funcionalidade. Consideramos que o telemóvel é o meio de comunicação mais utilizado hoje em dia. Essa utilização é feita por várias faixas etárias, desde a infância até à velhice, sendo certo que em cada uma delas a sua utilização é diferente e tem objectivos diversos.
Passamos a reflectir cada uma delas:

Infância ( 5-10 Anos )

Hoje em dia vivemos numa sociedade de consumo e a publicidade exercida nos meios de comunicação social influenciam muito esse consumismo, até mesmo nas camadas mais jovens. Existem telemóveis com funções próprias para cada idade e normalmente nesta faixa etária utilizam-nas para jogar, ouvir música e fazer algumas chamadas predefinidas (existe uma funcionalidade de ligação rápida através do teclado do telemóvel; por exemplo, ao clicar na tecla 1, liga directamente ao pai/mãe).


Jovens/Adolescentes (10/11 aos 25 Anos)

Nesta idade a utilização do telemóvel é considerada imprescindível pelos jovens, uma vez que o utilizam para quase tudo, como para o envio de SMS, MMS, músicas, “kolmis”, para aceder à Internet ou para troca de imagens e fotografias.
Os Jovens perdem a noção de quando e onde devem utilizar o telemóvel.
Pode-se dizer que hoje em dia os jovens são “teledependentes”.

Adultos/Idosos (>25anos)

Embora seja um objecto do dia-a-dia, estes só o utilizam em caso de necessidade, não dando tanta utilidade às várias funções que este possui.

As pessoas de mais idade também não dispensam o seu uso, sentem-se mais seguras em casa ou até mesmo nos campos. Neste sentido tem sido desenvolvidas algumas iniciativas por parte do governo, que ao disponibilizar aos idosos telemóveis para situações de emergência, procuram combater o isolamento e a falta de segurança (telemóveis que estão ligados às centrais de emergência tais como: PSP, Hospitais, Bombeiros, etc.).
Nestes casos, em geral o telemóvel só é utilizado para efectuar ou receber chamadas.

Conclusão

Vivemos numa sociedade onde o tempo parece escassear, a comunicação muitas vezes é feita através das novas tecnologias, podendo-se assim concluir que o telemóvel é um objecto imprescindível nas diversas faixas etárias.


Trabalho elaborado por:

Lúcia Grazina
Paula Cunha
M.Ana Guerreiro

CLC5 - Limitações da utilização dos telemóveis no espaço público e privado

Apesar do telemóvel ser conhecido como um equipamento de fácil acesso e de ser uma forma de se estar sempre contactável, o seu uso abusivo levou à imposição de limites na sua utilização, tanto na esfera pública como privada.

Espaço público:

• Nas Igrejas: Por norma é retirado o som ou desligado o telemóvel por respeito aos cultos religiosos.
  
• Em contexto profissional: Apesar de em algumas empresas o telemóvel ser considerado um instrumento de trabalho, a sua utilização está condicionada a assuntos profissionais, no entanto, algumas empresas proíbem mesmo o seu uso.
  
• Espaços culturais (cinema, teatro, biblioteca, exposições) : Tem-se como hábito social retirar o som ou desligar o telemóvel.


• Estabelecimentos de ensino: Não é permitido o uso nas salas de aulas e devido aos desacatos que têm ocorrido pelo uso do telemóvel, existem estabelecimentos de ensino que proíbem o seu uso dentro de todo o recinto escolar.


• Hospitais e clínicas: Nestes locais o seu uso é sempre condicionado à sua utilização sem som, no entanto, em certos serviços o seu uso é mesmo proibido como por exemplo nos cuidados intensivos e intermédios.


• Nas vias rodoviárias: O uso do telemóvel é estritamente proibido perante o código da estrada. O condutor que desrespeite esta regra incorre numa contra-ordenação grave com sujeição ao pagamento de uma coima e inibição de conduzir.
  

Espaço Privado:

Apesar do uso do telemóvel em espaço privado não ter nenhuma restrição imposta, muitas pessoas/famílias optam por não usar o telemóvel em determinadas situações como por exemplo durante as refeições ou reuniões familiares. Isto acontece para combater o seu uso abusivo e a dependência do mesmo que nos jovens é hoje em dia muito significativa.

Concluímos assim, que apesar do telemóvel ser muito útil em questões pessoais e profissionais, devido à sua excessiva utilização e dependência por parte dos mais jovens foi necessário estabelecer limitações com vista ao exercício de uma cidadania responsável. Contudo, consideramos que apesar deste objecto controlar a vida das pessoas, ainda existem pessoas que conseguem controlar o telemóvel.

Realizado por:

• Paula Maurício
• Manuela Mendes
• Marlene Pereira

Ser criativo...

Ser criativo é ser maior, é dedicação, é inovação, arte e ideias em movimento;

Ser criativo é ser perfeccionista e é ser critico de nós próprios e do tudo o que nos rodeia, é ter a capacidade de nos distinguirmos na multidão;


No fundo ser criativo é ter a capacidade de criar, de produzir e de impressionar, portanto caros formandos, sejam criativos!!


P.S: Não esquecer que as TIC são uma ferramenta excelente para o efeito :)

A formadora: Cátia Alface

CLC5 - Reinvenção da Arte: Arte Digital

A Arte Digital é uma nova forma de "olhar" a arte, que se vem aperfeiçoando com as novas tecnologias, pois é produzida em ambiente gráfico computacional.

Existem diversas categorias de arte digital tais como pintura digital, gravura digital, programas de modelação 3D, edição de fotografias e imagens, animação gráfica, entre outros.

Os formandos Ev7

Bem vindos ao nosso blogue..

Este projecto surgiu no âmbito do módulo CLC 5 - Cultura, Comunicação e Média e tem como principal objectivo a criação de um espaço virtual de reflexão, crítica, debate e partilha de informação.

Apesar do blogue ter surgido neste módulo (CLC5) a intenção será vir a ser utilizado nos vários módulos de formação de base e de formação tecnológica, através da divulgação de actividades desenvolvidas no âmbito dos vários módulos.

Além disso, o desenvolvimento deste projecto vai permitir uma familiarização de todos nós (turma) com as novas tecnologias de informação e comunicação.

À parte de todo o trabalho desenvolvido poderão contar também com muitas "traquinices"...